fredlim-小学生现代诗歌教学（小学现代诗歌教学方法）

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对于现代诗的教学小学生现代诗歌教学，小学生现代诗歌教学我们不能就诗教诗，要勇于把语文课堂的视角伸向更广阔的天地，把课堂学习延伸到学生的生活和大自然中。要在师生对话、生生交流和生本对话中，开发和生成开放、富有活力的语文课程。

现代诗歌的语言也常讲究精炼、形象、富有节奏感和音乐美。教学过程中，必须首先通过指导学生朗读诗歌，进而品味诗的语言，才能更好地去体验诗的感情，领会诗的意境。朗读现代诗歌可分三步走：一1）初读，读准字音和节奏。

教学现代诗歌时应注重引导学生注意语文与生活的联系，当然这里的生活包括社会、自然和人生三方面。

教师在教学中要引导学生注意诗来源于生活，是诗人对生活的感悟，那么我们也同样可以把对生活的感悟用诗化的语言表述出来，当然这种写作是带有模仿借鉴性质的。仿写的形式可以是多种多样，可就例句进行延续性仿写，可就例诗进行整段仿写。

究其原因就在于教师缺乏足够底蕴、学生缺乏学习兴趣、教学过程流于形式，教学观念陈旧、教材解读肤浅、教学设计随意。

对于现代诗的教学，我们不能就诗教诗，要勇于把语文课堂的视角伸向更广阔的天地，把课堂学习延伸到学生的生活和大自然中。要在师生对话、生生交流和生本对话中，开发和生成开放、富有活力的语文课程。

教师鼓励孩子们课下可以去收集自己喜欢的现代诗歌，在班级里举行诗歌朗诵会。朗诵的诗歌可以是课文中的诗歌，也可以是课外的其他诗作。在诵读的过程中，孩子们能够进一步体会诗歌表达的情感。

教学过程中，必须首先通过指导学生朗读诗歌，进而品味诗的语言，才能更好地去体验诗的感情，领会诗的意境。朗读现代诗歌可分三步走：一1）初读，读准字音和节奏。要求学生在语言层次上通读全诗。

通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

1、【篇一】小学三年级语文《听听，秋的声音》教学设计教材分析本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

2、【篇一】小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计教学目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。仿照诗歌内容，补写几句诗文。

3、秋天，从远处匆匆地来，向远处匆匆地走，回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。【篇二】小学三年级语文《听听秋的声音》教案教学要求：正确、流利、有感情地朗读这首诗。

1、自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》小组内交流交流你的发现。

2、教师进行朗读前指导：诗人的意图是明显的：天上的街市比人间美好，这也从侧面流露出他对人间现实的不满。

3、同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧！我国著名诗人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就凭借自己丰富的联想与想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。

4、沪教版小学六年级语文课件篇一：《天上的街市》教学目标体会作者向往追求理想生活的思想感情。自然的联想、丰富的想像。朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。