fredlim-树真好散文诗表演（幼儿散文树真好）

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这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。

幼儿园大班语言课教案《树真好》1 活动目标欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

A树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？B树能挡住风沙。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言教案：树真好，希望能够帮助到大家。幼儿园大班语言教案：树真好1 活动目标：欣赏散文诗，感受树的用途。萌发亲近树木、爱护树木的情感。

《树真好》教案设计篇一教学目标：区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

1、在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。

2、萌发初步的爱大自然的情感。活动准备：图片、课件《树》活动过程谈话引出散文诗主题大树，导入活动。

3、欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。活动准备《树真好》教师教学资源。

而对于学法方面树真好散文诗表演，我尊重幼儿的主体地位，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的进取性。我选择树真好散文诗表演了讨论法和游戏法。

幼儿园说课稿大班篇1 设计意图：众所周知“好的习惯将终身受益。

幼儿园说课稿大班篇1 说教材在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，树真好散文诗表演他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。

幼儿园说课稿大班篇1 说教材 4――5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。

大班语言说课稿篇3 【说教材】《乌鸦与狐狸》选自世界图书出版公司20xx年12月第1版《幼儿园整合性家园共育资源包？成长快乐》中的快乐阅读1，属于幼儿故事教学。

幼儿园说课稿大班篇1 教材和学情分析本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上、桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。

幼儿园大班《树真好》活动教案篇1 活动目标：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境了解树能净化空气，美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。活动准备： “树真好”的散文诗图片；图片大树。汉字：“树真好” 。

而《树真好》是一首优美的散文诗，诗歌句式规整，贴近幼儿生活，用优美的语言描绘了树带来的好处，有利于激发幼儿爱护树木、保护大自然的情感。

在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。

1、【篇一】小学二年级语文《树真好》原文树真好。小鸟可以在树上筑巢树真好散文诗表演，每天天一亮树真好散文诗表演，小鸟就会叽叽喳喳地叫。树真好。它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。树真好。我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好。

2、这样优美恬静树真好散文诗表演的书总是能勾起人的过往记忆。大手拉着小手漫步在郁郁葱葱的公园中，小孩子在树林中穿梭，跑跑跳跳，单纯又快乐。层林浸染的秋天，在落叶缤纷的树下捡拾那些大大小小的树叶，回家一起做个树叶画。

3、绘图的《树真好》。本书获得凯迪克金奖作品，一本优美、充分智慧的散文诗。

4、《树真好》这是一首贴近孩子生活，又琅琅上口的散文诗。散文诗以情景式的句式讲述树真好散文诗表演了大树的可爱以及无处不在洋溢着的深深温情。大树可以让白鹭鸶做家，可以让小花狗乘凉，也可以不怕疼痛地让小毛虫卡咔滋咔滋的咬。

5、【中班语言《树真好》教案一】活动目标借助图片在静态倾听中理解散文诗的主要内容，即树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

6、《树真好》散文诗教学反思篇1 教材分析：散文诗《树真好》描写了人们与小动物们在大树旁活动的场景，童趣盎然，意境优美。在仔细诵读作品的过程中，我发现原作品中有一些不是很合理的地方，如第一句“树真好。