fredlim-现代诗歌弹唱视频教学大全（现代诗伴奏曲）

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1、在端午，聆听作者：心曼.墨香菖蒲行走，艾草联欢陈爱，掬捧经年的泪。藏进衣角，挂在旧时的月勾往事如水，取出《离骚》的厚重，在失衡的雨季层层叠叠。

2、篇二：2021庆祝端午节现代诗歌菖蒲行走，艾草联欢陈爱，掬捧经年的泪。藏进衣角，挂在旧时的月勾往事如水，取出《离骚》的厚重，在失衡的雨季层层叠叠。

3、篇一：五月初五端午节现代诗歌《端午的雨季》鲲鹏紫藤每年的端午，总是伴着细雨。屈原的想念，三千年，挥之不去。汨罗江的水，流到心底，都是思索的雨季。绕过雨季，一个伟岸背影，握着求索的冷剑。

《月亮》天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。

《小小的船》叶圣陶弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。《几种树》叶圣陶杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。

诗歌朗诵稿1：《月亮》天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。

1、对于现代诗的教学，我们不能就诗教诗，要勇于把语文课堂的视角伸向更广阔的天地，把课堂学习延伸到学生的生活和大自然中。要在师生对话、生生交流和生本对话中，开发和生成开放、富有活力的语文课程。

2、现代诗歌的语言也常讲究精炼、形象、富有节奏感和音乐美。教学过程中，必须首先通过指导学生朗读诗歌，进而品味诗的语言，才能更好地去体验诗的感情，领会诗的意境。朗读现代诗歌可分三步走：一1）初读，读准字音和节奏。

3、教学现代诗歌时应注重引导学生注意语文与生活的联系，当然这里的生活包括社会、自然和人生三方面。

1、关于桥的现代诗歌篇一：再别康桥作者：徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

2、“溪上还珠太守家，小桥斜跨碧流沙。”（华镇）桥西暮雨黑，篱外春江碧。桥通小市家林近，山带平湖野寺连。轮势随天度，桥形跨海通。水底远山云似雪，桥边平岸草如烟。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

3、薛昭蕴《浣溪沙握手河桥柳似金》 5襄阳古道灞陵桥，诗兴与秋高。完颜璹《朝中措襄阳古道灞陵桥》 5危桥属幽径，缭绕穿疏林。柳宗元《巽公院五咏苦竹桥》 5翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。

4、关于桥的现代诗，超急奈何桥（现代诗）你站在桥头迎着风，长发飞扬。

5、出自《断章》，是现代诗人卞之琳于1935年创作的一首现代诗歌。诗人通过对风景的刹那间感悟，涉及了相对性的哲理命题。

6、两桨桥头渡黄叶覆溪桥驿外断桥边...诗歌：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯谚语：在摇晃的独木之桥上，激烈的暗流让两面的力量趋于极致。

首先，必须把握几个概念。诗歌的主旨是什么？大家都知道，大多数诗歌、诗言志，歌抒情。有的诗歌是托物言志，有的诗歌是借景借物抒情，由此可见，诗歌的主旨就是言志抒情。

可以根据诗歌的不同风格选择不同的朗读方式：如教师范读、个别朗读、齐声朗读、配乐朗读、分角色朗读等，让学生边读边听，边读边学，边读边思，得到科学而有效的训练。营造朗读的气氛，引导学生渐入佳境。

注重朗读重视朗读首先要尊重学生独特的体验，让学生读出不同的感悟，同时教师要成为引领学生朗读的组织者、合作者和促进者，让学生渐入佳境，读出层次。