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对于小学生来说,散文和诗歌哪个更难写?

写诗、小说、散文这三种文体，相比较而言，散文写起来学起来还简单一些，其次是小说，最难是诗歌。著名的文学家多是先写一些散文，素材积累多了再去写小说，文字驾驭能力水平提高了再写诗歌。

散文诗更加行云流水散文诗如同名字一般，在书写的过程当中，只需要将自己最真正的心境表述出来，便能够让自己在作品中表现得更加出色，所以散文诗更加像行云流水一般。

首先，诗并不好写。真正能够达标的诗，其实对文笔的要求非常高。平时人人都写的诗，其实真的不算诗。不是句子美就可以了，也不是不停的按回车就算诗的。其次，散文确实不好写。

长篇小说最难写。它要求有严谨的结构、生动的故事情节、鲜活的人物形象、独具特色的语言等等，还要求字数要有数十万。

我写过诗，也写过散文。应该说，达到发表水平都难。相比较而言，写诗更难，诗歌要有新的意象和出新的语言，是最富有创造性的文学艺术，诗歌既是最高的语言艺术，也是最有难度和挑战性的文体。

区别：韵文不同 散文没有韵文，不押韵，没有一定的节奏；而诗歌有韵文，押韵且有一定的节奏。句式关系不同 诗歌语句一般分行排列，注重结构形式的美。而散文不追求句式的工整。

大班散文诗活动的组织原则

1、开展诗歌和散文活动，首先要精心选择“符合幼儿天性”的作品。所谓“符合幼儿天性”，就是立足于本班幼儿的年龄特点和实际情况，满足幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的审美特点、认知方法和思维方式等。

2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

3、在散文诗欣赏《睡觉》的活动过程中，首先，创设环境，使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣；幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。

4、所以，有效化解难点是幼儿散文诗欣赏教学中的重要环节。

如何教学由特殊写作背景的散文诗?如鲁迅的《雪》、高尔基的《海燕...

1、历来的教学经验证明：形象的感染是深入理解的基础，也是学生从作品中获取审美感的必经途径。教《海燕》这篇作品，尤其离不开形象的感染。《海燕》写于1901年，正是俄国第一次革命（1905年革命）的前夜。

2、“诗根情”，作者写作散文诗，其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具体的形象来传达。也就是说，诗的形象（意象）之中渗透着诗人的情意。

3、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用 品味文章语言。

散文诗《树真好》的教学案例

【中班语言《树真好》教案一】 活动目标 借助图片在静态倾听中理解散文诗的主要内容，即树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

在看看、听听、讲讲图书的过程中理解散文诗《树真好》，能有序、连贯、清楚地讲述树的好处。 感受树给人们带来的好处，萌发爱护树木的情感。

散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。

活动中先用诗歌中第一句“树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

在教散文时遇到哪些困难?

内容理解困难：现当代写人叙事写景抒情散文作品往往涉及复杂的主题和内涵，有时候需要更深入的理解和背景知识。然而，在教学过程中，学生可能会遇到困难，无法准确把握文本的含义。

另外，初中学生，感知语言的能力相对较差，教学中要加强朗读，先读通顺，再读出作者的情感，读出自己的感悟。积累也不容忽视，名家名篇最好能够熟读成诵。说起来，这是教学外的功夫。要教好散文，首先要掌握散文的文体特征。

引导学生进入散文的情感体验中 文章总是要表达情感的，而散文更突出。散文是作者情感的栖息地，倾泻的场所。孙绍振教授说：散文天生就是抒情的。散文教学，从某种角度说，情感始终是核心、是灵魂，是教学的重要内容。