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鉴赏现代诗歌的主要方法

1、鉴赏现代诗歌的主要方法：鉴赏语言、反复诵读、品味韵律、抓关键词、推敲语言。诗歌鉴赏五步走：第一步，先读全诗分类别。古诗鉴赏是较难的知识，拿到题后先看一下诗歌是哪一类，知题材，定主旨。

2、艺术特色主要指抒情手法、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的艺术手法，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征，以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等等。

3、鉴赏诗歌的方法主要有：抓诗眼，诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句，是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位，古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。析意象。

4、品读现代诗歌方法通过：综述、语言、形象内容入手。

5、现代诗鉴赏的方法 抓诗眼 诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句，是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位，古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。析意象。

教案:诗歌《断章》

1、教师点拨：读诗若能抓住诗中意象进行联想和想象，就能较准确地把握作者诗中所要表达的情感了。 品读《断章》，讨论小结：从字面上看，《断章》极其短小，好像看一遍就懂，又似乎觉得简单的字眼里蕴藏着很深的道理。

2、《断章》创作的时代使其不可避免地受到外来诗歌的影响，但是卞之琳的这首诗的意象则是中国古典诗词中被频繁使用的。

3、《断章》是现代诗人卞之琳于1935年创作的一首现代诗歌。全诗内容为：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。《断章》创作于1935年10月。

4、《断章》创作背景 《断章》创作于1935年10月。据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。作者曾说：“这是抒情诗，是以超然而珍惜的感情，写一刹那的意境。

5、断章 【卞之琳】你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 赏析 《断章》作于1935年，诗的上节撷取的是一幅白日游人观景的画面。

初中语文古代诗歌鉴赏教案

1、小结：在诵读中体验，在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌，与作者产生共鸣。这是最直接的诗歌鉴赏方法。 鉴赏意象，体味诗境 苏轼称赞王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。

2、理解诗歌大意，体会作者思想感情。 通过诵读，品会诗歌中描绘的意境，学会把握诗歌意象的方法。 激发学生诵读古代诗歌的兴趣，提高审美和鉴赏能力。

3、九年级语文古诗鉴赏教案1 学情分析 古诗词教学一直是阅读教学的难点。

4、抓住古代诗歌的基本特点进行有针对性的分类讲析，并进行有效的综合讲析，让学生对古代诗歌有一个整体的认识。

5、揭示课题：粗知曲是诗词以外的另一种文学作品 讲解体裁：在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。

自己创作的现代诗

1、也可参考以下现代诗自创诗词现代诗歌鉴赏教案：《小时空》我在雨后自创诗词现代诗歌鉴赏教案的赤橙里梦想，你在我眼睛自创诗词现代诗歌鉴赏教案的黑白里张望，晴朗的雨水的`印记。迷失在白云的远方，倒影清清听你轻声唱。笑声的天平托起自创诗词现代诗歌鉴赏教案了希望和夕阳，夜色的泪眼烟雨朦胧，淋湿了月光有我在身旁。

2、莫相留 子规啼泪 牡丹谁绘 相思不尽余味 水东流 无话春秋 伤离别 拨乱箜篌 话逍遥 望穿汀洲 紫陌红尘 独倚望江楼 君不见 一世 为谁...眨睛深处如皓月，眼眸暗中藏泪光。

3、《星》满天的星，颗颗说是永远的春花。东墙上海棠花影，簇簇说是永远的秋月。清晨醒来是冬夜梦中的事了。昨夜夜半的星，清洁真如明丽的网，疏而不失，春花秋月也都是的，子非鱼安知鱼。

4、高中生自己写的现代诗如下自创诗词现代诗歌鉴赏教案：你眼里的焰火，燃烧着我的灵魂四处飞扬，请转过身去吧，让我把季节缤纷的花朵铺满。我是一首歌谣，把人间的喜怒哀乐都已填满，请转过身去吧，让我把悠扬的旋律谱写完全。

现代诗歌《再别康桥》教案设计

再别康桥教学设计 教学内容分析 人教版普通高中课程实验标准实验教科书必修（一）第一单元第二课选编《再别康桥》自创诗词现代诗歌鉴赏教案，本单元主要学习中国新诗和外国诗歌。

整体鉴赏《再别康桥》。（从诗歌自创诗词现代诗歌鉴赏教案的意象，诗歌自创诗词现代诗歌鉴赏教案的形式入手赏析这首诗歌） （一）提示：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词自创诗词现代诗歌鉴赏教案？ 明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。

《再别康桥》公开课教案 篇1 【教案设计说明】 《再别康桥》是现代著名的诗人徐志摩的代表作。

《再别康桥》是九年级下册语文课文，下面是九年级语文下册《再别康桥》教学设计，为大家提供参考。 导入新课： 佛云：人生有七大苦，戴望舒的《雨巷》体现了“求而不得之苦。”人生第六苦就是“爱别离”。 别离是一种执着的苦。

《再别康桥》教案 篇1 教学目标： 培养学生鉴别关键词、理清思路、整体把握的能力，激发学生朗读品赏诗词的兴趣。 培养学生鉴赏，评价现代诗词的能力。 感知《再别康桥》的诗意美，艺术美和人情美。

九年级语文古诗鉴赏教案

1、九年级语文古诗鉴赏教案1 学情分析 古诗词教学一直是阅读教学的难点。

2、学习《长歌行》自创诗词现代诗歌鉴赏教案，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。 有感情地朗读古诗。 领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

3、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。 通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。

4、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。交流课外积累 说说你知道的描写山水风光的古诗。布置课外作业，继续去搜集。下节课（或者语文活动课）上进行交流。

5、诵读赏析自创诗词现代诗歌鉴赏教案： 在理解词作内容的基础上，学生饱含深情地诵读这三首词，并谈谈自己更欣赏哪一首词，理由是什么？ 拓展练习： ⑴ 搜集古诗词中与“酒”有关的诗句，体会作者的情感 ⑵ 搜集古诗词中写“愁”的诗句，比较它们的不同点。

6、作业设计（课后使用）：阅读陶渊明《饮酒》（其一），结合本节课所学知识，自学《饮酒》（其一），出一份手抄报，系统地整合陶渊明的生平及创作背景，诗歌情感等。